Ini Bahayanya kalau Sarapan Gorengan Lalu Minum Kopi

Jangan memulai hari dengan sarapan makanan berlemak seperti gorengan, apalagi jika disajikan dengan kopi sebagai teman sarapan. Penelitian terbaru menunjukkan bahwa kombinasi keduanya menyebabkan lonjakan gula darah.

Menurut sebuah studi dari University of Guelph, minum kopi setelah makan makanan berminyak dapat menyebabkan lonjakan gula darah. Efek ini bahkan berlaku untuk orang yang sehat yang tidak berisiko terhadap diabetes.

Seperti yang telah diketahui, makan makanan berminyak telah dikaitkan dengan lonjakan gula darah. Nah, dengan menggabungkannya dengan minum kopi dapat menggandakan dampak tersebut.

Peneliti menyatakan bahwa gorengan mengandung lemak jenuh yang membuat tubuh kesulitan membersihkan gula dari darah. Meski telah lewat beberapa jam setelah makan gorengan, minum kopi dapat menambah tingkat kesulitan pembersihan gula.

“Hal ini menunjukkan bahwa efek makanan tinggi lemak dapat berlangsung hingga berjam-jam,” kata Marie-Soleil Beaudoin dan Terry Graham, peneliti dari University of Guelph, seperti dilansir theglobeandmail, Sabtu (3/11/2012).

Tim peneliti meminta beberapa peserta studi untuk makan makanan berlemak, kemudian setelah 6 jam, peserta diminta minum minuman gula. Biasanya, tubuh langsung memproduksi insulin untuk menghilangkan gula dari darah.

Tetapi penelitian menunjukkan bahwa setelah makan makanan berlemak, tubuh kurang dapat memproduksi insulin dan tingkat gula dalam darah peserta 32 persen lebih tinggi dibanding peserta penelitian yang tidak mengonsumsi makanan berlemak sebelumnya.

Bagian kedua penelitian, peserta diminta untuk minum 2 cangkir kopi setelah 5 jam makanan berlemak dan minuman gula. Hasilnya kadar gula dalam darah meningkat hingga 65 persen dibanding kelompok kontrol.

Gula yang berlama-lama dalam darah dapat merugikan kesehatan seperti meningkatkan risiko diabetes, kerusakan arteri, dan penyakit jantung. Studi ini diterbitkan dalam Journal of Nutrition.

Orang yang berisiko tinggi terhadap diabetes atau penyakit jantung, harus lebih berhati-hati mengkombinasikan makanan. Hindari makanan tinggi lemak dan batasi asupan kafein untuk menjaga ketabilan gula darah


sumber : health.detik.com

8 tempat terdingin di muka bumi

1. International Fall, Minnesota


International Fall di Minnesota, USA dikenal sebagai titik yang paling dingin di antara 48 negara bagiannya Amerika. Kota berpenduduk sekitar 7.000 orang ini mempunyai suhu rata-rata 36,4 °F (2 °C). Suhu rata-rata selama bulan Desember, Januari, dan Februari di bawah nol. Pada Festival local yang dinamai “Icebox Festival” mengadakan kompetisi seperti lomba snowmobile, memahat salju, main bowling dengan kalkun yang beku, dan kejuaraan “Freeze Yer Gizzard Blizzard Run. ” atau lomba lari di salju ada yang 5K ada juga yang 10k. Kota lain, Fraser di Colorado juga mengklaim julukan kotanya sebagai“Icebox of the Nation” atau bahasa kitanya “kulkasnya Negara”. Kedua kota memperjuangkannya di pengadilan, dan keputusan terakhir dengan nomor registrasi nomor 3375139 yang dikeluarkan oleh The United States Patent and Trademark Office, International Fall berhak atas julukan ini. Sebagai tambahan suhu terendah yang pernah dicatat adalah -40°F atau -40°C









2. Umiat, Alaska


Umiat, Alaska adalah tempat yang paling dingin di Amerika Serikat, dengan suhu rata-rata 10.1°F atau sekitar-12°C .Suhu di Umiat bisa mencapai sekitar 70°F (sekitar 21°C) pada musim panas, dan tau senidirlah kalo di musim dingin. Penduduknya sekitar 5 orang (mungkin hanya terdiri dari peneliti yang bekerja di situ) dengan tak ada penduduk yang permanen. Kitabisa mengikuti kondisi cuaca di sini melalui Umiat Air Field online.









3. Snag


Snag adalah suatu tempat di mana suhu yang paling rendah yang pernah dicatat di Amerika Utara. Pada 3 Februari, 1947, peramal cuaca menambah strip lagi dengan menandai di termometer, karena air raksa di bawah strip angka meteran yang paling rendah. Ketika termometer ditandai kembalai ditemukan bahwa suhunya terbaca -81.4°F (-63°C). Di suhu suhu serendah itu, suara orang bisa didengar sejauh empat mil. Uap nafas membeku di udara selama sampai 15 menit, membuatnya mudah untuk menemukan kemana seseorang sudah pergi.









4. Northice Station


Tempat yang paling dingin di belahan bumi barat adalah Greenland, walaupun bagian ini menurut sejarah merupakan daerah yang termasuk Eropa. Northice Research Station yang berlokasi di tengah Greenland Ice Sheet mencatat suhu -87 °F (-66 °C) pada tanggal 9 Januari, 1954.







5. Yakutsk


Yakutsk, ibukota daerah Yakutia di Siberia yang mempunyai penduduk sebanyak 200.000 orang mengklaim dirinya untuk menjadi kota yang paling dingin di atas bumi. Pada Januari, suhu sehari-hari rata-rata sekitar -58°F (-50°C). Penduduk sering membiarkan mobil mereka hidup seharian untuk menjamin mereka bisa pergi ke rumah, takut beku kali bahan bakarnya ya. Juga diperingatkan untuk tidak memakai kacamata di luar ruangan, mungkin kacamata itu akan menempel di wajah kita dan menggoyakkan sebagian kulit kita bila dilepaskan.









6. Verkhoyansk


Verkhoyansk, di daerah Yakutia, Siberia, terletak dalam Lingkaran Arktik, naik mobil delapan hari dari Yakutsk. Tetapi anda hanya bisa tiba di sana pada waktu musim dingin, kalau danaunya membeku, karena tidak ada jalan lain! 1.300 orang tinggal di Verkhoyansk, bagian yang paling besar di antaranya, memakai rusa kutub untuk manarik kenderaan mereka dan hidup sebagai pemburu binatang berbulu. Daerah ini mempunyai sumber alam berlimpah, termasuk emas, tetapi terlalu dingin untuk mengembangkan pertambangan di sini. Gambar di atas diambil di “Pole of Cold” di Verkhoyansk. Dengan gading mammoth yang dijadikan tugu. Suhu yang sudah dicatat di Verkhoyansk Weather Station menunjukkan rekor minus 72 derajat Celsius, dan suhu rata-rata selama Januari ialah minus 49 derajat Celsius. Sayangnya, kota dekat di samping nama Oimyakon juga mencoba mendapat hak julukan sebagai “Cold Pole”, dengan dasar rekor yang tak resmi minus 78 derajat Celsius.
Daerah ini juga mempunyai julukan sebagai “Stalin’s Death Ring” atau cincin maut Stalin.









7. Oymyakon


Oymyakon, desa yang lain yang terletak di daerah Yakutia, Rusia juga mengklaim menjadi tempat yang paling dingin di belahan bumi utara,. Di bahasa Sakha (suku di Rusia), Oymyakon berarti “air yang tidak membeku”, karena adanya sumber air panas di tengah-tengah permafrost (tanah yg terdapat di daerah beku, yang tidak selalu tertutup salju, CMIIW deh). Pada 26 Januari, 1926, suhu di Oymayakon dicatat -96,2 °F (-71,2 °C). Ada bantahan dengan bilangan ini karena ada ukuran yang didapat melalui acuan yang lebih baik daripada ukuran termometer langsung. Seperi Snag di Kanada, Oymyakon terdapat pada cekungan di antara gunung-gunung, yang menjebak udara dingin. Suhu pada musim dingin sering lebih rendah daripada -50°F (46°C) atau sekitar -76°F(60°).








8. Vostok Station


Di belahan bumi selatan, tak ada lagi argumen tentang tempat yang paling dingin. Suhu yang paling dingin yang pernah dicatat di atas tanah dicatat di Vostok Station, pos penelitian Rusia di Antartika pedalaman. Pada 21 Juli, 1983, termometer mencatat suhu-128,6 °F (-89,2 °C). Menambah kesan bahwa orang-orang Rusia adalah orang-orang yang tahan dingin.





sumber : http://www.unikgaul.com/2012/10/8-tempat-terdingin-di-muka-bumi.html#ixzz2AZ5DjSUt

mulutku berbicara

mulutku berbicara

ketika sesuatu yang dianggap benar dipertahankan
ketika sesuatu yang memang benar malah diacuhkan
layaknya membuka pintu, rasanya telah membuka padahal pintunya terkunci
layaknya menanam pohon, rasanya sudah dalam padahal belum digali
apakah yang kuucapkan benar
apakah yang kuucapkan salah
kita hidup dalam bayangan kita sendiri
bagaimana dengan orang lain?
orang lain hanyalah seperti kita dengan jiwa dan raga yang lain
kita ini sama
untuk apa saling menyalahkan
aku, kamu dan mereka adalah jiwa yang lemah
tak ada satupun yang perlu disombongkan
aku tak marah
aku juga tak sedih
apalagi menyesal
karena memang tak ada yang perlu disesalkan
jalanku, jalanmu dan jalan mereka adalah berbeda,
tapi semua akan berakhir satu tujuan sama
tatkala oranglain takkan bertanggung jawab untuk lainnya
tatkala bapak tak bisa menolong anaknya
tatkala semua yang terjadi akan dipertanyakan
tatkala takkan ada lagi dusta dan kebohongan
akankah kita bertemu?
ditempat yang menyenangkan atau yang menderitakan,

ini hidup kita
bukan berarti semaunya
bukan juga berarti tak ada kebebasan
jalan yang kita tempuh, adalah jalan yang dipertaruhkan
aku juga tak tahu
mengapa aku begini
mengapa engkau begitu
perbedaan bukanlah perpisahan dan halangan tuk kita bersama

hidup ini untuk dinikmati bukan disesali,...
tapi yang pasti,
tak ada yang perlu ditakuti,
selain Sang Maha Kuasa

RINCIAN PLOT ANGGARAN PROPOSAL KKNPPL 2012 SMKN 2 KLATEN

 TEMAN-TEMAN YANG MAU LIHAT RINCIAN PLOT ANGGARAN PROPOSAL KKNPPL 2012 SMKN 2 KLATEN SILAKAN KLIK DI LINK BAWAH INI

http://www.4shared.com/file/A-bQOryd/PLOT_ANGGARAN_PROPOSAL.html

widayat, parwadi, drajat, dzakaria maen kucing2an

dayat, ipang, nuno, jecki
(widayat, parwadi, drajat, dzakaria)

jalan-jalan ke kawah Dieng with Thony, Aziz, Dani, Taufik, and Ade

jalan-jalan ke kawah Dieng with Thony, Aziz, Dani, Taufik, and Ade

video jalan-jalan ke Merbabu with the D' class

video jalan-jalan ke Merbabu with the D' class

Misteri Gigitan Mematikan Komodo Terkuak

Penyebab kemampuan komodo untuk membunuh terungkap.

VIVAnews - Hewan ini melata di sejumlah pulau kecil di barat Flores. Di pulau Rinca, dan yang terbanyak hidup di Pulau Komodo. Selain hewan purbakala itu, kawasan itu juga sohor dengan keindahan alam dan pemandangan bawah laut yang memikat para turis.
Sejumlah pulau dan kekayaan bawah laut itu masuk dalam Taman Nasional Komodo. Taman nasional itu terpilih menjadi salah satu tujuh keajaiban dunia, setelah bersaing dengan ratusan keajaiban dunia yang lain. (baca: keajaiban dari Komodo)
Selain hewan raksasa itu, di pulau komodo itu --sebagaimana pulau Rinca dll-- hidup pula ratusan keluarga nelayan. Secara turun-temurun mereka hidup bersama. Bahkan menurut legenda setempat, hewan raksasa itu tadinya adalah manusia. (Baca: Kisah dari Komoso)
Makanan sehari-harinya adalah hewan lain di pulau itu. Manusia, jika tidak mengikuti panduan para pawang di situ juga bisa terancam. Terluka, bahkan bisa menjadi sasaran. (baca: Kisah Baron Rudolf di Bukit Komodo). Bagaimana binatang raksasa itu beraksi dan membunuh lawannya?
Sejumlah ahli sudah melakukan penelitian. Semula diyakini bahwa dia membunuh dengan cekikan tubuhnya yang besar. Tapi sejumlah penelitian menyebutkan bahwa racun mematikan sang komodo terletak di air liur.  Air liur komodo itu kemudian masuk di laboratorium sejumlah universitas di dunia. Para ahli meneliti racun apa gerangan di air liur itu dan bagaimana proses pembentukan racun itu.
Penelitian sejumlah ahli di Universitas Texas menemukan bahwa racun mematikan itu disebabkan oleh kesehatan gigi komodo yang sangat buruk. Gigi yang buruk itu menyebabkan infeksi. Infeksi bakteri itu bisa ribuan. Jika digigit oleh Komodo, itu seperti memindahkan ribuan bakteri itu kepada si mangsa. Dengan cara itulah dia bisa membunuh rusa dan babi liar di pulau itu.
Para peneliti itu menemukan bahwa bakteri ini menyebar dari satu komodo ke komodo lain. Penyebaran bakteri ini dapat membunuh sesama komunitas komodo. "Temuan ini menunjukkan bakteri menyebar secara epidemik antara mulut para kadal melalui mangsa yang kabur saat mulai diserang," ujar peneliti dari Universitas Texas seperti dilansir dari Daily Mail.

Peneliti menemukan rata-rata 58 spesies bakteri terdapat dalam liur komodo. Sebanyak 93 persen infeksi ini diklasifikasikan memiliki potensi patogen. Mereka menemukan satu spesies bakteri ganas Pastuerella multocida. Tikus yang disuntikkan ludah komodo dengan kandungan bakteri ini langsung mati seketika. (baca: profil komodo)
Tapi Komodo itu sangat patuh pada pawang di pulau itu. Ilmu menjadi pawang itu dipelajari bertahun-tahun. Dari pengalaman dan dari kedekatan mereka dengan hewan itu. Itu sebabnya, setiap turis yang jalan dengan pawang, nyaris tidak pernah diganggu. Para turis yang datang ke sana bisa asyik foto bersama hewan raksasa itu, sebagai kenangan.

sumber: Misteri Gigitan Mematikan Komodo Terkuak

 

Ringkasan dari Buku Sejarah Pendidikan Teknik dan Kejuruan Di Indonesia

Ringkasan dari Buku Sejarah Pendidikan Teknik dan Kejuruan Di Indonesia
Prof. Dr. Dedi Supriadi
Pendahuluan
Pendidikan adalah sesuatu yang hak bagi setiap manusia. Tidak terkecuali pendidikan kejuruan yang merupakan salah satu bentuk pendidikan dalam arti pendidkan formal. Pendidikan kejuruan yang sejarahnya sangat panjang berawal dari pemikiran Ratu Belanda yaitu Politik Etika (Etische Politiek) merupakan bentuk pertanggungjawaban politik Pemerintah Belanda terhadap Hindia Belanda. Sebuah tulisan oleh Mr. C. Th. Van Deventer, mengungkapkan bahwa kerisauan kalangan intelektual Belanda terhadap pertumbuhan kapitalisme yang cenderung mengabaikan nilai-nilai kemanusiaan, khususnya di Hindia Belanda, sementara Belanda menyatakan dirinya sebagai bangsa dengan peradaban yang tinggi. Dalam tulisannya, ia mengemukakan bahwa Sistem Tanam Paksa (Cultuurstelsel) tahun 1830 dan Sistem Liberal tahun 1870 yang dilaksanakan Pemerintah Belanda di tanah jajahannya, Hindia Belanda, merupakan politik pengerukan keuntungan yang luar biasa. Dan dari sinilah muncul Politik Etika yang dicanangkan Ratu Belanda dalam sidang parlemen Belanda tahun 1901.
Sejak pencangan Politik Etika inilah, pemerintah Balanda berusaha mengembangkan ekonomi agar memiliki anggaran sendiri dan akhirnya dari pendidikanlah unsur yang perlu dibenahi dan dibangun. Pendidkan kejuruan adalah salah satu di dalamnya, dimana dari sekolah kejuruan akan diperoleh lulusan dengan keahlian teknik. Pada permulaannya, pendidikan kejuruan yang pertama kali adalah Sekolah Pertukangan, sekolah yang merupakan sarana yang digunakan untuk memajukan pertukangan di Indonesia, lalu pertanyaannya, kenapa di Indonesia? Ya, karena pada saat itu Belanda sedang dalam masa penjajahan ke tanah Indonesia, sedang pada saat itu jika hanya dengan mengandalkan potensi yang ada maka tidak akan berkembang. Lalu dengan mengembangkan pendidikan Sekolah Pertukangan tidak hanya berusaha meningkatkan pendidikan warga negara Belanda kepentingan mereka, tetapi ikut bertanggungjawab kepada Indonesia sebagai tanah jajahannya walaupun memang hanya khusus kaum bangsawan pada saat itu.
Dari Sekolah Pertukangan, sekolah yang pertama kali dibangun di tiga kota besar di Indonesia, yaitu Surabaya, Betawi dan Semarang, kemudian berkembang lagi Pendidikan Kejuruan Pertanian yaitu sekolah yang berkonsentrasi pada kursus untuk pendidikan pertanian praktis. Kemudian dibangun  Pendidikan Kejuruan Teknik, dimana banyak sekali keahlian yang dikembangkan seperti keahlian bangunan, keahlian pertambangan, pendidikan masinis, dan lain-lain. Inilah sejarah singkat mengapa ada pendidkan kejuruan dan bagaimana prosesnya, walaupun bagaimana juga pendidikan yang awalnya oleh pemerintah Belanda hanya untuk kebangsaan Eropa dan China, tetapi akhirnya mereka mengembangkan untuk masyarakat Pribumi. Memang tidak secara singkat perkembangan yang terjadi sedemikian majunya, karena dalam masa penjajahan adalah masa sulit dan masa yang tidak menyenangkan bagi yang terjajah, sehingga sangat banyak hambatan dan rintangan yang membuat banyak instansi sekolah yang dipergunakan sebagai proses pendidikan ini menjadi kembang-kempis seiring perkembangan perekonomian saat itu.


Selayang pandang pendidikan di Indonesia
Sejarah pendidikan di Indonesia dapat diklasifikasikan ke dalam dua periode utama, yaitu pendidikan pada zaman sebelum kemerdekaan dan pendidikan pada zaman kemerdekaan. Dari periode-periode ini akan tersusun dari beberapa periode atau babak yang lebih membahas spesifikasi dari pendidikan di Indonesia. Di antara pendidikan pada zaman sebelum masa kemerdekaan yaitu; (1) pendidikan yang berbasis ajaran keagamaan, (2) pendidikan yang berbasis kepentingan penjajah, (3) pendidikan dalam rangka perjuangan kemerdekaan (Depdikbud, 1996). Lalu pendidikan pada zaman kemerdekaan dibagi menjadi tiga babak yaitu; (1) tahun 1945-1968 yaitu sejak diproklamasikan kemerdekaan Indonesia sampai sebelum pelaksanaan Pelita I; (2) sejak pelaksanaan Pelita tahun 1969/1970 hingga akhir Pelita VI tahun 1997/1998 dan (3) periode reformasi tahun 1998 yang berlanjut dengan dilaksanakannya otonomi daerah sejak tahun 2001 hingga sekarang tatkala pendidikan mengalami desentralisasi yang radikal (Jalal & Supriyadi, 2001).
Satu setengah abad pendidikan kejuruan di indonesia
Pendidikan di zaman kuno sampai berakhirnya pendidikan zaman Hindia Belanda dapat dikatakan bahwa pendidikan kejuruan merupakan suatu perkembangan yang relatif baru. Sebelumnya, pada zaman Mesir kuno, pelajaran kejuruan berasal dari luar sistem pendidikan dan berada di bawah asuhan apa yang disebut sistem guilde (guild system). Orang-orang yang mempunyai keterampilan membentuk suatu organisasi, sistem ini bertujuan melindungi anggotanya seperti yang sekarang dilakukan oleh organisasi buruh (labour organization). Sampai Abad Pertengahan kejuruan dan keterampilan menjadi bagian dari pendidikan.
Perkembangan awal pendidikan kejuruan di Indonesia dimulai sekitar 10 abad sebelum datangnya Portugis dan Belanda, yaitu berupa pendidikan yang berbasis keagamaan yang diselenggarakan oleh pemuka Hindu, Budha dan Islam. Namun baru pada abad 16 sekolah pertama di Indonesia didirikan oleh penguasa Portugis di Maluku, Antonio Galvano, tepatnya tahun 1536. Kemudian disusul pendirian sekolah-sekolah lain di beberapa tempat di penjuru Indonesia.
Sejak datangnya bangsa Portugis hingga berakhirnya pemerintahan Hindia Belanda, bangsa Indonesia berkenalan dengan kebudayaan dan peradaban bangsa Barat. Hal yang sangat menonjol pada kebudayaan Barat adalah intelektualismenya, yaitu penghargaan terhadap kecerdasan otak dan keterampilan kerja yang kemudian berkembang dalam bentuk ilmu pengetahuan dan teknologi. Pada dasawarsa 1960-an dan 1970-an, pendidikan di Indonesia sebenarnya agak lebih maju daripada Malaysia yang telah mendapat kemerdekaan dari Inggris. Waktu Indonesia mampu mengirimkan guru-guru ke Malaysia. Indonesia pun harus membangun sistem pendidikannya dari nol, walaupun elemen-elemennya dari sistem pendidikan Belanda, dan juga dari zaman Jepang, tetap menjadi landasannya.
Sampai pada tahun 1899 dalam majalah De Gids (No. 63) di negeri Belanda, isinya mengungkapkan kerisauan kalangan intelektual Belanda terhadap pertumbuhan kapitalisme yang cenderung mengabaikan nilai-nilai kemanusiaan. Dari sinilah memicu lahirnya Politik Etika (Etische Politiek) yang dicanangkan oleh ratu Belanda, hingga menumbuhkan beberapa pemikiran dan menghasilkan kesepakatan untuk membuat beberapa sekolah atau lembaga pendidikan. sekolah pertam yang didirikan adalah tentang Pendidikan Kejuruan Pertanian (Surat Gubernur Jenderal kepada Menteri Jajahan, 6 juli 1900 nomor 1257/16), kemudian Pendidikan Kejuruan Teknik (Surat Gubernur Jenderal kepada Menteri Jajahan, 6 juli 1900 nomor 1258/17), Akses Penduduk Bumiputera terhadap Pendidikan Kejuruan (Surat Gubernur Jenderal kepada Menteri Jajahan, 12 September 1900 nomor 49/2280).
Pada zaman pendudukan Jepang tahun 1940-an yang waktu itu mengumbar cita-cita untuk menjadi saudara tua di seluruh Asia Timur, membangun tentara yang kuat. Setelah menduduki Indonesia tahun 1942, pertama yang Jepang lakukan adalah membenahi sistem pemerintahannya, dimana bahasa Indonesia dijadikan bahasa pergaulan (lingua franca) menjadikan rasa kebanggaan orang Indonesia waktu itu. Tetapi kehidupan rakyat Indonesia benar-benar sengsara, dimana beras dijatah, berjualan secara gelap. Pada pendidikan umumnya di masa pendudukan Jepang, banyak sekolah yang sempat ditutup karena situasi perang segera dibuka kembali. Berupa tiga pendidikan yaitu, dasar, menengah, dan tinggi. Pendidikan dasar berupa Sekolah Rakyat (lamanya 6 tahun), pendidikan menengah terdiri atas Sekolah Menengah Pertama (3 tahun) dan Sekolah Menengah Atas (3 tahun), pendidikan tinggi atau Perguruan tinggi hanya Sekolah Tinggi Kedokteran di Salemba, Jakarta dan Sekolah Tinggi Teknik di Bandung.
Pada zaman jepang juga ada sekolah khusus seperti Sekolah Guru, Sekolah Pertanian dan Sekolah Tinggi Pamongpraja, lalu ada juga pembukaan kembali sekolah untuk Pendidikan Kejuruan Teknik, Sekolah Pertukangan di samping Sekolah Tingkat Menengah.
Dan akhirnya dari Zaman Kemerdekaan sampai pada Era Reformasi, dengan banyak sekali perubahan yang terjadi dalam perkembangan pendidikan khususnya dalam aspek kejuruan menjadikan potensi pendidikan kejuruan di Indonesia sangat besar untuk menunjang pertumbuhan ekonomi Indonesia. Dimana pada tahun 1998, siswa SMK baik Negeri maupun Swasta mencapai 2 juta orang atau sekitar 37 % dari seluruh populasi SLTA di Indonesia.

Pendidikan Teknik dan Kejuruan dan Pertumbuhan Ekonomi pada PELITA I dan II
Pada Pelita I (1969/1970 s.d 1974/1975), Pemerintah Republik Indonesia menempatkan pembangunan pendidikan teknologi sebagai bagian integral REPELITA mengisi kebutuhan terhadap tenaga kerja teknik. Sebelum Pelita I dimulai, Direktur Pendidikan Teknologi, Kolonel Amir Gondokusuma, telah melakukan analisis kebutuhan, analisis jabatan, hingga analisis kemampuan, yang kemudian dijabarkan dalam bentuk Kurikulum STM Pembangunan.
Tahun pertama Pelita I dimulai dengan pembangunan delapan STM Pembangunan, dengan dukungan sumber daya yang dimiliki oleh Indonesia sendiri. Tahun kedua Pelita I (1970-1971), pembangunan pendidikan teknik ditingkatkan lagi dengan membangun lima Tehcnical Training Centre (Balai Latihan Pendidikan Teknik) dengan pinjaman dana dari World Bank, dan bantuan tenaga ahli dari UNESCO serta Pemerintah Inggris. Tahun keempat Pelita I (1972-1973), diadakan proyek Peningkatan Mutu Pengajaran Teknik (PMPT), dengan pusat penyelenggaraan di STM Instruktor (bekas SGPT) di Jalan Dr. Rum No. 9 Bandung, dengan sasaran utama mendukung peningkatan mutu guru teknik pada proyek-proyek STM Pembangunan dan BLPT.
Sejalan dengan perkembangan yang semakin intensif pembangunan pendidikan teknik, antara lain dengan penambahan BLPT menjadi sembilan atas bantuan World Bank dan rehabilitasi 27 STM atas bantuan pinjaman dari Pemerintah Belanda maka dirasakan perlunya pelembagaan proyek-proyek penataran guru teknik. Melalui bantuan tenaga ahli dari Australia Mr. Ian Scoot tahun 1972-1973, dan Mr. Ken Sharp tahun 1974-1975, dirumuskan suatu bentuk kelembagaan, yang waktu itu disebut TTUC (Tehnical Teacher Upgrading Centre).

Pendidikan Kuantitatif Pendidikan Kejuruan hingga PELITA IV
Dalam rangka pembaharuan sistem pendidikan nasional telah ditetapkan visi pendidikan nasional, yaitu terwujutnya sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua Warga Negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah terutama dalam proses pendidikan.
 Dalam PELITA I ditentukan suatu kebijakan digunakannya siaran radio dan televisi untuk pemerataan mutu pendidikan. PELITA I s/d III tidak menganut kebijakan karena dorongan perekayasaan (technology driven), melainkan dorongan pendidikan (education driven). Masyarakat dengan budaya yang maju menggunakan dan bahkan menghasilkan teknologi yang maju pula; sebaliknya masyarakat yang kurang maju menggunakan teknologi yang lebih sederhana. Pada masa itu, pemerintah telah berniat untuk menggunakan teknologi dalam bidang pendidikan.
Berdasarkan pengkajian Komisi PBB Untuk Pembangunan Pengetahuan dan Teknologi (United Nations Commission on Science and Technology for Development /UNCSTD) pada tahun 1998, integrasi antara teknologi informasi dan komunikasi secara positif mempengaruhi pembangunan di semua sektor. Oleh karena itu disarankan agar semua negara angota PBB memanfaatkan potensi TIK secara produktif, agar menuju tercapainya masyarakat berpengetahuan. Perubahan Paradigma Pendidikan Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas) telah mengukuhkan berbagai usaha pembaharuan dalam bidang pendidikan yang telah diperjuangkan mulai tahun 1976.
Program pembinaan dan pengembangan pendidikan menengah kejuruan mulai Pelita I sampai dengan Pelita IV pada dasarnya mencakup beberapa aspek seperti berikut:
•    Secara kuantitatif dilakukan dengan memprogramkan peningkatan daya tampung siswa.
•    Secara kuantitatif dilakukan dengan meningkatkan kualitas lulusan melalui peningkatan program pendidikan, peningkatan mutu tenaga pengajar dan peningkatan tenaga pengajar.
•    Relevansi ditingkatkan dengan mengusahakan lebih terkaitnya kurikulum dengan kebutuhan industri/dunia kerja.
•    Efektivitas dilakukan dengan mengembangkan program pendidikan untuk menghasilkan calon lulusan yang bermutu yang memenuhi persyaratan tenaga kerja atau persyaratan mandiri.
•    Efektivitas dilakukan melalui perbaikan dan peningkatan pengelolaan pendidikan yang lebih terkoordinasi dan terpadu.
Perkembangan Kualitatif Pendidikan Kejuruan hingga Pelita IV
    Perkembangan pendidikan kejuruan, baik secara kuantitatif maupun kualitatif tidak terlepas dari pengaruh beberapa faktor penting penunjang pembangunan, faktor-faktor tersebut antara lain faktor Ekonomi, faktor Teknologi, faktor Sosial Budaya, faktor Sumber Kekayaan Alam dan faktor-faktor lainnya. Faktor-faktor tersebut baik secara langsung maupun tidak langsung akan berpengaruh terhadap jenis dan jumlah pendidikan yang selanjutnya mempengaruhi pula proses pelaksanaan pendidikan kejuruan.
    Pada kurikulum pendidikan kejuruanpun, pada dasarnya suatu lembaga pendidikan meliputi perumusan tujuan lembaga pendidikan, lama pendidikan, struktur program, garis-garis besar program pengajaran, metode pengajaran dan evaluasi hasil belajar. Beberapa kurikulum yang telah diterapkan dalam pendidikan kejuruan adalah Kurikulum 1964, Kurikulum 1976/1977, dan Kurikulum 1984.
    Proses pengembangan pendidikan kejuruan akan terdapat semacam Pembaruan Pendidikan Kejuruan. Beberapa pembaruan yang pernah dilaksanakan antara lain; 1. Kurikulum dan Program Pendidikan, 2. Penyesuaian Masa Pendidikan, 3. Pembaruan melalui Kurikulum 1984, 4. Fasilitas Pendidikan, 5. Tenaga Kependidikan, 6. Manajemen dan Administrasi, 7. Kesiswaan, 8. Pendirian dan Pengembangan PPPG Teknologi dan Kejuruan, dan 9. Efisiensi Biaya Pendidikan.
    Pada masa Pelita IV, pada tahap perkembangan Pendidikan Menengah Kejuruan menghadapi persoalan-persoalan pokok seperti; masalah relevansi dan mutu Program Pendidikan, masalah penyediaan Guru dan Tenaga Kependidikan, masalah Kondisi Fasilitas Pendidikan, masalah Perluasan Kesempatan Belajar, serta masalah pembinaan Program Pendidikan. Maka, akan dibutuhkan suatu strategi pecahan masalah dengan memperhatikan kebijaksanaan yang telah ditetapkan, dengan menyesuaikan program-program pendidikan menengah kejuruan dengan berbagai kesempatan kerja yang tersedia, lalu dengan memperluas kesempatan belajar bagi setiap warga negara Indonesia, kemudian menyediakan tenaga pengajar yang memenuhi syarat, lalu berusaha melengkapi fasilitas pendidikan, sedang dalam asapek penyelenggaraan pendidikan diperlukan peranan pendidikan dengan mengolah dan membina kegiatan pendidikan menengah kejuruan yang diharapkan terjadi aktivitas-aktivitas terpadu, berdaya guna dan berhasil guna, jika diperlukan dilaksanakan studi banding ke luar negeri,

Perkembangan Pendidikan Menengah Kejuruan pada Pelita V
Dalam rangka pembangunan ekonomi Indonesia, terdapat bermacam usaha dan program telah tersusun dalam agenda Direktur Pendidikan Menengah Kejuruan yang akan diterapakan di berbagai bidang seperti perdagangan, sandang, pangan, pariwisata, perkantoran, teknik, kesenian dan lain-lain. Tetapi seiring berjalannya waktu, terdapat persoalan apakah kelangsungan hidup dapat dipertahankan dengan kekuatannya sendiri. Maka dalam masalah ini akan dapat didiskripsikan beberapa faktor yang mempengaruhi,  seperti ; 1. Tradisi kehidupan masyarakat Indonesia dengan sejarah pertumbuhannya, 2. Peraturan perundang-undangan yang berlaku yang merupakan warisan dari zaman sebelum Perang Dunia II, dan 3. Peta geografi indonesia yang terdiri atas pulau-pulau yang banyak jumlahnya dengan ragam tingkat perkembangannya.
    Indikator-indikator kuantitatif Pendidikan Kejuruan dapat disederhanakan menjadi beberapa faktor dan program-program yang telah dicannagkan oleh pemerintah antara lain seperti di bawah ini ;
1.    Perkembangan Lembaga, Siswa dan Ketenagaan.
2.    Pembiayaan.
3.    Bantuan Hibah dan Pinjaman Luar Negeri.
4.    Ikatan Kerjasama dengan Luar Negeri.
5.    Kerjasama dengan Dunia Usaha/Industri Dalam Negeri.
6.    Usulan proyek-proyek baru.
7.    Hal-hal yang memerlukan perhatian.

Perkembangan Pendidikan Menengah Kejuruan pada Pelita VI
    Dalam masa Pelita VI juga terdapat beberapa permasalahan dalam Pendidikan Kejuruan, walaupun memang telah banyak hasil positif dari pencapaian oleh Pembanguan Pendidikan Kejuruan tersebut. Tetapi dalam pencapaian tersebut belum mampu menjadi landasan yang kuat dalam menghadapi tantangan yang ada pada era globalisasi, era perdagangan bebas, dan era teknologi informasi. Maka harus diperlukan sistem pendidikan kejuruan untuk masa depan yang handal, luwes, adaptif dan antisipatif. Untuk menuju ke arah tersebut, pendidikan menengah kejuruan menghadapi berbagai permasalahan fundamental dan operasional, seperti; 1. Masalah Konsepsi, 2. Masalah Program, 3. Masalah Operasional 4. Perlunya Pembaruan.
    Pada masa Kabinet Pembangunan VI, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Prof. Dr. Ing. Wardiman Djojonegoro) memperkenalkan kebijakan baru untuk pembangunan pendidikan, yang disebut “Link and Match”. Kebijakan “Link and Match” mengimplikasikan wawasan sumber daya manusia, wawasan masa depan, wawasan mutu dan wawasan keunggulan, wawasan profesionalisme, wawasan nilai tambah dan wawasan ekonomi dalam penyelenggaraan pendidikan, khususnya pendidikan kejuruan.

Perkembangan SMK Bidang Teknik/Teknologi.
    Berdasarkan Kurikulum 1984, bidang-bidang keahlian dalam lingkungan pendidikan menengah kejuruan meliputi enam kelompok, yaitu; 1. Kelompok Teknologi dan Industri, 2. Kelompok Pertanian dan Kehutanan, 3. Kelompok Bisnis dan Manajemen, 4. Kelompok Pariwisata, 5. Kelompok Kesejahteraan Masyarakat dan 6. Kelompok Seni dan Kerajinan.
    Dalam kelompok Teknologi dan Industri tercakup sekolah-sekolah yang menyelenggarakan pendidikan dan pelatihan di bidang keahlian Teknologi/Teknik/Rekayasa Industri. Sebelum nama-nama sekolah kejuruan diubah dengan nama generik Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) pada tahun 1996/1997, sekolah-sekolah yang tercakup dalam Kelompok Teknologi dan Industri adalah Sekolah Teknololgi Menengah (STM). Dalam “kawasan” STM ini dikenal STM 3 tahun, Balai Latihan Pendidikan Teknik (BLPT) dan STM Pembangunan 4 tahun.
Beberapa Masalah dalam Implementasi Pendidikan Sistem Ganda di SMK
    PSG merupakan program pendidikan yang dipilih untuk menjabarkan secara operasional kebijakan “Link and Match” pada pendidikan menengnah kejuruan. Secara teoritis, PSG merupakan sistem pendidikan yang sangat ideal untuk meningkatkan relevansi dam efisiensi SMK. Praktik siswa di industri merupakan bagian dari kegiatan penerapan PSG. Kepala sekolah dan guru-guru menempatkan praktik industri siswa sebagai bagian yang paling penting dalam pelaksanaan PSG. Kegiatan pemasyarakatan serta persiapan implementasi PSG hampir seluruhnya bertumpu pada upaya merangkul industri.
    Dalam Implementasi PSG di sekolah diperlukan banyak kesiapan faktor-faktor pendukungnya seperti; Kesiapan Guru untuk Melaksanakan Inovasi, Kesiapan Kepala Sekolah dalam Melaksanakan Inovasi, Kesiapan Faktor Penunjang Praktik di Sekolah, dan Iklim Belajar di Sekolah. Lalu dalam Implementasi di Industri juga diperlukan beberapa kesiapan antara lain; Kesiapan Pekerjaan Praktik di Industri, Kesiapan Manajemen Perusahaan,dan  Kesiapan Siswa dalam Mengikuti Praktik Industri. Dari penerapan kedua Implikasi pembelajaran baik di Sekolah dan di Industri belum terdapat keterkaitan karena kedua kegiatan tersebut masih berjalan sendiri-sendiri, dan bisa dikategorikan seperti masalah tertentu seperti; Kesiapan Majelis Sekolah, Standar Kompetensi Industri, Kesiapan Perangkat Peraturan Perundang-undangan.

Industri Berbasis Pengetahuan dan Pembangunan Teknologi Manufaktur.
    Setiap Industri pasti menginginkan terjadinya sustained profitable growth atau langgeng atau berlanjutnya pertumbuhan yang menguntungkan, bahkan meningkat lagi. Dalam industri berbasis pengetahuan, kemampuan menghasilkan dan memanfaatkan pengetahuan untuk melakukan inovasi bukan hanya merupakan faktor penentu kemakmuran, melainkan juga merupakan basis untuk menciptakan keunggulan komparatif. Apalagi dalam era informasi dan globalisasi hanya industri-industri berbasis pengetahuanlah yang akan langgeng dan yang lain (misalnya berbasis tenaga kerja yang murah atau bahan baku yang melimpah saja) akan layu dan mati.
    Globalisasi dalam industri manufaktur mengandung arti global market dan global manufacturing dengan tujuan agar industri manufaktur untuk secepat-cepatnya dan sebanyak-banyaknya berpartisipasi dalam pasar global. Perubahan paradigma tersebut melahirkan paradigma baru dalam manufakturing yang dikenal dengan New Generation Manufacturing (NGM), sehingga keberhasilan suatu industri manufaktur akan tergantung pada jaringan kemitraan yang dibangunnya. Langkah-langkah yang harus diupayakan ialah membuat organisasi manufaktur menjadi bagian dari suatu globally extended enterprise dalam suatu jaringan kemitraan. Intinya ialah pemanfaatan metodologi-metodologi yang sangat disiplin dalam Rapid Product and Process Realization (RPPR) melalui: a. Integrated Product and Process Development (IPPD), b. Flexible and Modular Equiments and Processes, c. Integrated Product Teams (IPTs) yang dimotori oleh CE , d. didukung oleh suatu Enterprise-Wide Computing Environment, e. didukung oleh jaringan komunikasi global.


Pokok-Pokok Pikiran: Pengembangan Pendidikan Kejuruan Menjelang 2020
    Indonesia memiliki potensi yang sangat besar untuk tumbuh dan berkembang menjadi bangsa yang sejahtera. Di samping sumberdaya alam yang kaya, Indonesia memiliki tenaga kerja dalam jumlah yang berlimpah. Agar potensi tersebut dapat menjadi sumber daya pembaruan, yang diperlukan pendidikan yang bermutu dan relevan. Begitu pula dengan Diklat Kejuruan dituntut untuk mampu meningkatkan kompetensi generasi muda Indonesia yang akan memasuki dunia kerja, melatih ulang dan meningkatkan kompetensi mereka yang sudah bekerja, selaras dengan perkembangan teknologi dan perubahan pasar kerja.
Salah satu aspek penting dalam perencanaan dan pelaksanaan kebijakan keterampilan menjelang 2020 ini adalah kesiapan pemerintah untuk mengantisipasi pendanaan yang diperlukan. Segala bentuk kebijakan pendanaan khususnya yang bersumber dari pemerintah pusat harus diarahkan pada pengembangan SMK masa depan, pola penyelenggaraan Diklat berbasis kompetensi, serta sistem pengujian dan sertifikasi yang mengacu kepada standar nasional dan internasional. Usaha-usaha tersebut sejauh mungkin menggunakan sumber daya ayng ada baik nasional maupun internasional, selaras dengan prakarsa negara-negara yang menjadi mitra kerjasama.

Perlunya Reposisi Pendidikan Kejuruan Menjelang 2020
    Reposisi Pendidikan Kejuruan dimaksudkan sebagai upaya penataan kembali konsep, perencanaan, dan implementasi pendidikan kejuruan dalam rangka peningkatan mutu sumber daya manusia yang mengacu kepada kecenderungan (trend) kebutuhan pasar kerja baik dalam lingkup lokal, nasional, regional maupun internasional.
Di antara tujuan dari reposisi pendidikan kejuruan adalah:
1.    Menata ulang sistem Diklat kejuruan agar lebih fleksibel dan permeabel dengan menerapkan pola pembelajaran/pelatihan yang berbasis kompetensi.
2.    Menata ulang program keahlian dan sistem pembelajaran pada SMK dengan menerapkan Competency Based Training (CBT).
Di antara manfaat dari reposisi pendidikan kejuruan adalah:
1.    Para pengambil keputusan di daerah dapat memahami dengan baik kondisi, permasalahan, dan tantangan yang dihadapi oleh Diklat kejuruan beserta kaitannya dengan ketenaga-kerjaan.
2.    Bagi para perencana pembangunan sumber daya manusia di wilayah, reposisi dapat dijadikan pertimbangan untuk mendukung upaya peningkatan pertumbuhan ekonomi dan menjawab tantangan era global.

FOTO OBSERVASI JURUSAN TAV SMK N 2 KLATEN 2012

untuk temen-temen KKN PPL SMK N 2 KLATEN yang mau liat foto hasil observasi jurusan TAV silakan download di sini

http://www.4shared.com/rar/t538Zogy/observasi_kkn_ppl_jur_TAV.html

Sejarah Pendidikan Kejuruan di Indonesia

Sejarah Pendidikan Kejuruan di Indonesia

Sejarah pendidikan teknik dan kejuruan di Indonesia diawali dengan didirikannya Ambacht School van Soerabaja tahun 1853 oleh pihak swasta. Sekolah ini terutama ditujukan untuk laki-laki keturunan Eropa khususnya Belanda, dari golongan miskin yang tinggal di Hindia Belanda ketika itu.

Pada akhir abad ke-19 pemerintah Hindia Belanda mendirikan suatu lembaga pendidikan di Jakarta dengan nama Ambacht Leergang. Kemudian pada tahun 1901 dilanjutkan dengan pembukaan lembaga pendidikan bernama Koningin Welhelmina School (KWS) yang para siswanya terdiri atas tamatan Europeese School yang diperuntukan khusus untuk orang-orang Eropa.

Pendidikan teknik dan kejuruan tingkat pertama di Indonesia menjelang akhir masa penjajahan Belanda hingga masa pendudukan Jepang (1942-1945) terdiri atas: Ambacht Leergang, yang mempersiapkan pekerja-pekerja tukang, Ambacht School, yang memberikan latihan yang lebih tinggi, dan Technische School, yang memberikan latihan yang lebih tinggi dan bersifat teoritis.

Ketiga jenis lembaga pendidikan teknik dan kejuruan ini tetap bertahan sesudah Indonesia merdeka dengan mengalami perubahan-perubahan nama dan beberapa perubahan kurikulum. Perkembangan jumlah sekolah berjalan pesat sesuai dengan meningkatnya minat para pemuda untuk menuntut pengetahuan teknik dan kejuruan. 

lanjutan: http://yppti.org/index.php?option=com_content&view=article&id=47:sejarah-pendidikan-kejuruan-di-indonesia&catid=5:artikel&Itemid=4

pandangan dan komentar tentang artikel di atas

Artikel ini membahas tentang awal mulanya pendidikan kejuruan di Indonesia, dari sini dapat kita ketahui bahwa semua pendidikan kejuruan di Indonesia bermula pada abad 19 dan diprakarsai dan bibangun oleh tangan asing (penjajah saat itu), yang tujuan awalnya adalah untuk kepentingan mereka sendiri yaitu untuk mendidik dan mengajar kepada anak-anak mereka yang saat itu harus mendapatkan pengetahuan agar tidak terdepak dari kekejaman jaman saat itu. Memang status penjajah tidak mengurungkan niat untuk hanya menyiksa dan mengambil untung dari masyarakat pribumi kita, tetapi mereka juga membutuhkan dasar ilmu yang penting untuk kelangsungan hidup mereka saat itu, dan pendidikan yang pertama-tama adalah tentang keterampilan dasar pekerjaan manusia.

Setelah masa kemerdekaan, banyak sekolah peninggalan mereka yang akhirnya menjadi sekolah yang khusus untuk kepentingan yang sangat dibutuhkan bangsa kita, sekolah yang bisa menjadikan lulusannya punya keterampilan, ilmu dan dapat langsung bekerja dengan kemampuan mereka yang didapat dari sekolah itu. Sekolah pertukangan, sekolah pertukangan lanjutan dan lain-lain adalah suatu pondasi yang sangat berpengaruh dalam pengembangan pendidikan yang bertujuan mengembangkan skill and knowledge di mana sangat dibutuhkan bangsa Indonesia yang sedang dalam tahap berkembang.

Sampai saat sekarang pun pendidikan kejuruan di Indonesia masih bisa berkembang, di mana terdapat banyak sekali peluang usaha yang bisa digali dari setiap sumber daya di Indonesia yang kaya akan sumber daya alam dan sumber daya manusia. Memang tidak dengan mudah dapat kita cari peluang usaha maupun peluang kerja bila hanya mengandalkan keterampilan saja, tetapi dengan kita me-rediscover setiap sumber daya yang dapat kita manfaatkan maka akan banyak kita ketahui peluang usaha baru. Lalu dengan kita temukan peluang usaha baru itu, kita eksplorasi peluang itu, apakah kita sudah mampu mengembangkannya dan membangunnya. Bila belum, di sinilah peluang pengembangan pendidikan kejuruan yang dibutuhkan. Dengan membuka jurusan atau program keahlian baru yang kita sesuaikan dengan peluang yang ada, maka akan ada lulusan yang siap mengembangkan peluang itu yang dapat berarti secara tidak langsung ikut mengembangkan perekonomian Indonesia. Dengan peluang usaha baru, akan ada pekerjaan baru yang bisa mengurangi jumlah pengangguran di negeri ini, di mana berasal dari pendidikan kejuruan yang mengajarkan tentang tidak hanya keterampilan tetapi juga ilmu pengetahuan lain yang saling mendukung dan ber-korelasi.

Dari pendidikan kejuruan yang ada, untuk membuka program kejuruan yang baru ataupun sekolah yang baru akan banyak sekali tantangan dan masalah. Ekonomi yang jarang pasang tetapi sering surut, status sosial tiap orang yang beranekaragam, pemahaman tentang sekolah yang berbeda-beda, keragu-raguan masyarakat pada kemampuan diri mereka sendiri bisa menjadi faktor tantangan yang berat. Kita sudah punya sumber daya yang disediakan alam, tinggal kita manfaatkan dengan baik maka akan baik juga hasilnya, tetapi dari masyarakat kita sendirilah yang tidak yakin dan takut untuk berusaha dengan berbagai macam alasan dan masalah seperti uang, waktu, ragu-ragu. Banyak dari masyarakat kita dari keluarga kurang mampu, untuk makan saja sulit apalagi untuk sekolah, untuk mencari makan perlu bekerja dan waktu untuk bekerja tidak bisa digantikan untuk bersekolah, bayangkan saja anak umur 10 tahun sudah bisa cari uang dengan mengamen, cari rongsokan, jual koran, mungkin saja mereka berpikir, “jika aku sekolah aku perlu uang yang tidak sedikit, tetapi aku tidak ada uang maka aku harus cari uang dan tidak mungkin bisa cari uang semudah itu, ah, mendingan ngamen sajalah yang penting makan dulu, sekolah besok saja,” inilah sebagian pendapat mereka yang men-judge pikiran mereka sendiri dengan ketakutan yang sudah mendarah daging dan turun temurun dari keluarga mereka. Memang sangat sulit untuk meyakinkan pada banyak anak bangsa yang mau bangkit dari keterbatasan dan kekurangan, uang dan waktu adalah penyebabnya. Mereka menjadi peragu yang akut soal 2 hal ini, mengurungkan masa depannya pada kondisi yang hanya itu-itu saja. Padahal sebenarnya mereka sangat membutuhkan pendidikan dan keterampilan untuk berusaha membangun diri dan kehidupannya kelak.

Mungkin hanya ini saja yang baru saja ambil hikmah dari artikel di atas, terdapat beberapa peluang dan tantangan yang saya lihat dari segi ekonomi dan sumber daya manusia.

MARIO TEGUH: motivasi pilihan 2

Engkau yang merindukan kepastian dalam cintamu,
Tanda adanya cinta adalah besarnya kemampuan untuk memaafkan, dan kesungguhan untuk mengutamakan yang baik.
Cinta tak suka berlama-lama dalam kesedihan.
Niat cinta adalah meneruskan kehidupan dengan sebaik-baiknya, untuk menjadikan hari ini sebagai memori yang indah bagi esok.

Sahabat saya yang baik hatinya,
Pintu menuju hati lelaki adalah matanya.
Wanita, tampillah secantik mungkin baginya.
Pintu menuju hati wanita adalah telinganya.
Lelaki, berbicaralah selembut mungkin kepadanya.

Habis manis sepah dibuang.
Betul! Kita tidak makan sepah.
Maka jadilah pribadi yang tak pernah habis manisnya,
yang hangat di hati, yang merdu di dengar,
yang menggembirakan kehadirannya,
yang enak dilihat, yang mendamaikan bicaranya,
dan yang bernilai perannya.

"Kekasih yang tidak setia akan meletihkanmu, seperti menangkap asap dan menegakkan benang basah." Mario Teguh
(Sumber: Twitter MTLovenHoney)
Hmm … semakin kuat cinta, akan semakin lumpuh logika.
Itu sebabnya, tanpa kau sadari - engkau terkadang menelantarkan kasih sayang orang tua dan mengabaikan nasihat baik, karena engkau meyakini bahwa cintamu benar dan suci.
Mungkin kau benar dalam rasa cintamu, tapi juga sangat besar kemungkinanmu salah memilih orang untuk kau cintai.
Maka berhati-hatilah jika hatimu sedang dikuasai oleh cinta.
Karena, cinta sering bersedih melihat orang menghinakan dirinya sendiri dengan mengenakan cinta untuk menopengi nafsu.
Cinta memuliakan jiwa yang memuliakan dirinya.

Bukan cinta jika mudah putus asa.
Cinta adalah sungai keindahan rasa, yang selalu menemukan jalur aliran baru jika ia terhalangi.
Cinta tak mampu putus harapan.

Katakanlah ...
Aku mungkin tak mampu mengubah yang terjadi, tapi aku bisa mengubah sikapku tentangnya.
Aku mungkin terluka karena ini, tapi aku tak harus menjadi korban.
Aku pasti tak mampu mengubah masa laluku, tapi aku bisa mengubah diriku sendiri sekarang atau kapan pun aku mau.
Maka tugas utamaku adalah membarukan diriku, jika aku menginginkan kehidupan yang baru.
Aku penguasa keindahan hidupku sendiri, kecuali jika aku bersikap sebagai korban.

 


BARU PUTUS CINTA

Om Mario, aku baru putus cinta. Gimana ini Om?
Hmm … apakah aku harus bersedih atau bergembira?
Yah bersedih dong Om?
Itu kalau perpisahan ini merugikanmu.
Yah jelas-jelas rugi dong Om?
Apakah dia yang terbaik?
Iya dong Om?
 
Apakah engkau sudah ahli memilih, dan selama ini engkau tak pernah salah?
Yah namanya anak muda, aku sih masih sering salah.
Nah itu maksudku, kalau masih sering salah, mengapa engkau begitu sedih kalau kau ditinggalkan oleh orang yang kau kira kau cintai?
Yah dia-nya bilang cinta, tapi dia ingkar janji.
Apakah dia pengkhianat?
Iya.
Jadi kau ini sedang sedih menangisi perginya seorang pengkhianat?
Yah, seharusnya sih nggak ya Om?
Ya jangan lah? Engkau masih muda dan banyak pilihan, mengapa meratapi kepergian orang yang tidak setia.
Masalahnya ini juga gengsi Om?
Karna dia sekarang sama teman aku. Dia katain aku loser, dan dia winner karena menangin pacarku.
Bilang saja sama temanmu itu:
Selamat ya? Eloe mencuri seorang pengkhianat.
Di MTFB gue belajar,
'Wanita yang baik untuk laki-laki yang baik, dan sebaliknya.'
Nah hukum itu berlaku ama kalian,
'Wanita pengkhianat untuk laki-laki pencuri pacar.'
Ho ho ho …
Kwk wk wk … iya Om, nanti aku bilangin gitu!

Nah, sekarang apakah engkau merasa lebih damai?
Iya Om, tapi agak kepikiran juga sih?
Kepikiran apa?
Itu, khan ada tuh, teman sekelas yang naksir aku, aku sih juga OK aja sama dia. Tapi kalo aku besok tembak dia, apa gak terlalu cepet nih OM?
Terlalu cepat kenapa?
Khan …, yah Om khan tau aku baru putus?
Lho, ini ceritanya sudah mau pacaran lagi?
Yah, khan berkat nasihat Om, aku cepat sembuh?
Oh … he he he … terus kesedihanmu yang tadi mana?
Yah namanya anak muda, masa' Om gak tahu.
Please sesuaikan diri dong Om?
Menyesuaikan bagaimana?
Khan dunia ini tidak selebar daun kelor?
Mati satu tumbuh seribu!

Jadi, sudah siap untuk cinta yang baru nih ceritanya?
Iya dong Om, jangan terlalu kuno.
Ditolak adalah kesempatan untuk mencintai lagi.
Oh begitu?
Emh emh emh … plak! (tepok jidat …)
He he … hidup ini kaya' gitu Om, kita gak boleh lama berkubang dalam derita.
Masih banyak kebahagiaan di luar sana, mengapa memilih bersedih?
Uh uh uh … super sekali!

Udah ya? Baru denger? Kalo mau lagi, aku kasih tau Om, aku ini pujangga cinta.
He he he … ha ha ha … I love you.
Mudah-mudahan Tuhan selalu memeliharamu dalam perhatianNya yang penuh perlindungan dan pemuliaan.

Aamiin … aku doain juga Om supaya sehat selalu en tetep sabar menemenin kita-kita yang muda ini.

Aamiin 
dari : Mario Teguh

Mario Teguh: 25 LAKI-LAKI YANG SEKSI

25 LAKI-LAKI YANG SEKSI

Engkau wanita yang mulia dan yang rindu dimuliakan oleh belahan jiwa yang dipantaskan oleh Tuhan dengan keindahan pribadimu, berikut ini adalah 25 sifat laki-laki yang semoga disatukan kedalam diri belahan jiwamu.

Cobalah untuk menyusun ke-25 daftar sifat ini dalam urutan yang paling kau sukai, dan engkau akan menemui urutan sifat yang harus kau bangun di dalam hati dan p erilakumu.

Wanita yang baik bagi laki-laki yang baik, dan sebaliknya.

Ini dia!

Laki-laki yang seksi adalah:

1. Yang sukses.

2. Yang menghasilkan uang yang banyak, tapi menyerahkan semuanya kepadamu.

3. Yang tidak salah, tapi meminta maaf kepadamu, walau pun engkau yang salah.

4. Yang bisa masak.

5. Yang menyukai dan memuji masakanmu - apa pun rasanya.

6. Yang tidak bisa menyanyi, tapi menyanyikan lagu cinta untukmu.

7. Yang tegas kepada orang lain, tapi lembut kepadamu.

8. Yang gagah berani dalam pertempuran, tapi yang merengek manja di pangkuanmu.

9. Yang matanya terbelalak, nafasnya tercekat, super lebay dan berlebihan dalam memuji kecantikanmu.

10. Yang memimpin dunia dan dengan tegas mengharuskan kepatuhan kepada aturannya, tapi menurut kepada aturanmu.

11. Engkau tahu dia berbohong saat memujimu, tapi dia berbohong dengan indah, tulus, dan penuh cinta.

12. Yang hidup hanya untukmu.

13. Yang memerintah dan berkhotbah kepada semesta, tapi diam dengan wajah bayi dan tak bersuara saat engkau berbicara.

14. Yang berani menghadapi sebesar-besarnya musuh dan bencana, tapi yang sangat takut membuatmu menangis.

15. Yang suaranya menggelegar membuat guntur minder, tapi halus dan lembut saat menyebut namamu.

16. Yang menolak makan sebelum semua orang yang dipimpinnya makan, tapi mengikutimu di sekeliling dapur jika dia lapar.

17. Dia menyemangati rakyat untuk hidup dengan mandiri, tapi dia minta kau suapi saat makan.

18. Dia mengetahui arah perjalanan bangsa dalam menuju Indonesia yang jaya dan cemerlang, tapi kebingungan jika engkau tak bersamanya.

19. Dia pembawa pesan dari langit, tapi tetap meminta nasihatmu untuk keputusan yang penting bagi kebaikan banyak orang.

20. Dia bersedih dan menyalahkan dirinya sendiri jika engkau berlaku kasar kepadanya.

21. Saat engkau meminta maaf kepadanya, dia tersenyum dan meminta maaf telah menyebabkanmu berlaku seperti itu, walau sebetulnya engkau tahu hatinya tersayat pedih oleh kekasaranmu.

22. Dia mengharumkan namamu sebagai Permaisuri dalam kerajaannya.

23. Dia menjadikanmu seindah-indahnya perhiasan baginya.

24. Saat dia dihina oleh orang lain, dalam kemiskinan atau dalam kejatuhan derajat, dia tetap merasa yang tertinggi dan terkaya, karena dia memilikimu.

25. Engkau adalah kebanggaan hidupnya.

Mario Teguh - Loving you all as always

 dari : Mario Teguh

MARIO TEGUH, motivasi pilihan 1

Engkau yang sedang memarahi dirimu sendiri karena kesalahannya, dengarlah ini …

Janganlah terlalu memarahi dirimu sendiri seperti itu.

Janganlah membuat dirimu sesedih itu, karena dia adalah satu-satunya sahabat yang akan menemanimu sepanjang hidupmu, walau apa pun yang terjadi.

Salah sekarang itu lebih baik, daripada nanti waktu tua, saat engkau sudah tak mampu lagi memperbaiki kesalahan.

Kes alahan adalah kemungkinan logis dalam upayamu mencapai keberhasilan.

Jika engkau menghindari kesalahan, engkau juga menghindari keberhasilan.

Maka ramahkanlah dirimu terhadap kemungkinan salah.

Lebih baik salah waktu muda, dan belajar untuk menjadi lebih tepat dengan berjalannya waktu, daripada tetap salah sampai tua, karena tidak pernah belajar dari kesalahan.

Kakakmu ini jauh lebih banyak mengalami kesalahan daripadamu, dan aku masih tetap tersenyum dan OK saja dalam menghadapi kemungkinan salah berikutnya.

Engkau berhasil, bukan karena tidak pernah salah, tapi karena menjadi lebih kuat dan lebih mampu karena kesalahan yang sebelumnya.

Mario Teguh - Loving you all as always

---------------

ps. Hidup ini lebih indah daripada yang bisa kita gambarkan, dalam kata-kata atau lukisan.

Ikhlaskanlah hati dan pikiranmu untuk diperkaya dengan keindahannya.

Janganlah lagi mengeluh.

Live beautifully!

Mario Teguh - Your big brother

MOTIVASI PAK MARIO,...SEDERHANA, LUCU, MEMBAKAR SEMANGAT

 Interview With MT
BAGAIMANA AKU BISA SUKSES DENGAN SEMUA KEKURANGANKU?

Om Mario, aku ini banyak kekurangan. Aku banyak lemahnya. Bagaimana aku bisa sukses?

Bisa. Karena engkau sukses bukan karena tidak adanya kekurangan, tapi karena penggunaan dari kekuatanmu.

Tapi aku gak punya modal dan sarana yang sebaik orang lain?

Orang yang mapan dan berbahagia bukanlah dia yang memiliki semua yang terba ik, tapi dia yang menggunakan apa pun yang ada padanya dengan sebaik-baiknya.

Tapi itu untuk orang yang punya kelebihan. Kalau aku khan banyak kekurangan Om?

Mengeluhkan kelebihan orang lain, hanya akan melubangi hatimu dengan kebencian terhadap kekuranganmu.

Yah memang aku minder dan marah banget, khoq aku gak diberi bakat yang sehebat orang lain?

Maka janganlah membandingkan kelebihan orang lain dengan kekurangan dirimu sendiri.

Yah … yang kelihatan khan memang kekuatan mereka?

Dan janganlah merasa iri dengan kekuatan orang lain dan menyesali kelemahan dirimu.

Habis gimana dong?

Tuhan Maha Penyayang dan Maha Adil,
maka ada kekuatan dan kelebihan pada setiap jiwa yang akan menjadikanmu seimbang dengan siapa pun, jika engkau menggunakan apa pun kelebihanmu dengan sebaik-baiknya.

Coba Om bilang deh, apa kekuatanku sekarang, yang bisa Om lihat?

Ngeyel.

Apa itu?

Kekuatanmu adalah ngeyel.

Ngeyel khan bagus? Kalau gak setuju khan harus ngeyel?

Betul. Orang yang ngeyel, menolak yang dieyelnya, dan membesarkan yang dipertahankannya?

Yang a-r-t-i-n-y-a …?

Sebentar, kita setip dulu semua ya?
Kita mulai dari kertas kosong ya?

Okyee …

Sudah berapa lama kau kenal Om-mu ini?

Tiga tahun.

Apakah aku meminta bayaran darimu selama ini.

Gak ah!

Apakah aku menjadi lebih kaya dengan memiskinkanmu?

Gak lah yao!

Apakah kelihatannya Om MT-mu ini senang menikmati kegagalanmu?

Amit-amit jabang bayi Om?!
Gak mungkin lah … Om khan berhati mulia.

Terima kasih … yah, memang banyak orang bilang begitu.

Apa apa …?

Jangan potong saya. Kita teruskan dulu.
Nah, kalau kau tahu bahwa tidak ada niatku untuk merugikanmu, untuk apakah engkau mengeyel nasihatku?

Yah, khan aku benci menyerah tanpa pertahanan?!

He he he … I like your style.

Emangnya kenapa Om?

Saya suka anak muda yang polos, jujur, pinter tapi tulul, GeEr tapi minder, yakin tapi peragu, pemimpi tapi pengeluh, liar tapi moody, rencananya banyak tapi males, ngerasa kaya' Korean BoyBand tapi mukenye jauuh, gampang ketawa tapi gampang sendu, maunya popular diperebutkan wanita yang mengendus-edus wangi tubuhnya - tapi malas mandi,

Hebat khan?

Ya, tapi kalau hanya kelihatan kualitas yang 'belakang'nya saja, kau ini:
Tulul, minder, peragu, pengeluh, moody, males, mukenye jauuh, sendu, dan malas mandi.

He he he … yah itu gue banget Om?

Oh begitu? Wah … saya sama sekali tidak lihat.

Terus gimana perbaikinya?

Patuhlah kepada nasihat orang yang tidak mungkin merugikanmu, hormatilah nasihat orang-tuamu, dengarkanlah nasihat guru-gurumu, agar yang segera tampil adalah kualitas dirimu yang:
Jujur, pinter, berharapan baik, PeDe, mimpinya tinggi, rajin, dimaafkan wajahmu karena kebaikan hatimu, periang, dan popular.

Wah itu saya banget Om …

Yah … setelah insyaf.

He he he … iya deh Om.
Sekarang ajarin aku dong Om, gimana caranya supaya cuman kekuatan aku yang keliatan.

Bukan begitu bahwasanya.

Gimana?

Sekarang, mohon Om Mario ajarkan kepada saya, bagaimana caranya supaya hanya kekuatan saya yang tampil?

Yah kaya' gitu deh Om?!

He he he … I love you … you, the young and innocent soul …

Wah, ini Om pasti mau bilang: "Begitu dulu ya?" pasti mau end of Part One, iya khan?

Iya, kita teruskan nanti ya?
Tetaplah menjadi jiwa baik yang dicintai Tuhan.

Mario Teguh - Loving you all as always

DARI :  Mario Teguh